找回密碼
 立即注冊

掃一掃,登錄網站

首頁 自媒體 查看內容
  • 3528
  • 0

小學語文1-6年級知識點大全(資深教師整理,一目了然)

2019-11-14 22:16

來源:laoshidianzan


小學,可以說是一生發展的基石,那么,究竟有哪些重要的知識點?今天,我們特別推送一位資深特級教師的整理,可謂一目了然,非常有用,趕緊為孩子轉發和收藏吧。


一年級:【要求掌握拼音的運用,難點是把字母表背熟。重點是字母的運用】


二年級:【要求認識簡單的字,學習閱讀文章。重點是多音字的運用,還有字的認識,難點是區別多音字】

三年級:【要求認識更多字,學習作文。難點是聯系上下文解決課后問題,重點是回答問題】

四年級:【要求學習作文,寫作文。難點是理解課文,重點是作文和閱讀】


五年級:【要求掌握許多多音字、字詞,會寫好作文。難點是作文,重點閱讀與作文】

六年級:【要求認識很多字,區別很多讀音,掌握更多詞匯,寫好作文。難點是閱讀,重點是作文與閱讀,通常占整張試卷的60分】


第一部分 小學語文1-6年級基本知識點


一、漢語拼音
1.掌握23個聲母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2.掌握24個韻母:
1) 單韻母:a o e i u ü
2) 復韻母8個:ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為:an en in un ün 后鼻音為:ang eng ing ong
3.特殊韻母:er 它不能和聲母相拼,只單獨作為字音。
4.整體認讀音節16個:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5.標調:a o e i u ü,標調時按順序,iu并列標在后,i上標調去掉點;ü 與j q x y相拼時去兩點,如ju qu xu yu 。
6.字母表:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7.隔音符號:以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節后面時,音節的界限容易發生混淆,因此音節間要用隔音符號(')隔開。如海鷗hǎi 'ōu

二、查字典的方法
1.音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音節索引”中找出音序(D),再查找音節(dǐn)及所對應的頁碼。


2.部首查字法。如查“揮”字,先在“部首目錄”中找到(扌),再找到部首所對應的“檢字表”頁碼,在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。


3.數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音,又很難確定部首的字,就只能用數筆畫的方法來查了。首先,在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字,再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”,在“難檢字索引”中查(1)畫。

三、理解詞語
1.先弄清詞語中每個字的意思,再聯系整個詞語的意思來理解。如:“疾馳”,“疾”是“飛快”,“馳”是“奔跑”,“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。


2.運用近義詞或反義詞來解釋。如:(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。


3.聯系上下文來理解。如《養花》一文,從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循環”是“不斷重復”的意思。

四、詞的感情色彩
褒義詞:形容好的,如“頑強”;
貶義詞:形容不好的,如“頑固”;
中性詞:形容不好不壞,如“環視”“桌子”。

五、選詞填空:
先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區別,然后聯系所給的句子進行判斷選。
填。如:正確 準確
1) 勘測地形必須十分(準確),不能有半點馬虎。
2) 這個意見提得非常(正確),我應該接受。

六、常用關聯詞使用列舉:
1) 她(既)是個三好學生,(又)是個優秀隊干。
2) 他(一邊)聽音樂,(一邊)畫畫。
3) (因為)今天是六一節,(所以)不用上學。
4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常機智。
5) 小明(不僅)學習刻苦,(還)是個樂于助人的好學生。
6) (只有)敢于向困難挑戰的人,(才)能取得非凡的成功。
7) (只要)你肯去鉆研,(就)一定能克服這個困難。
8) (無論)刮風下雨,我(都)按時到校。
9) (雖然)今天放假,(但是)小花還是呆在家里認真學習。
10) (如果)明天天氣好,我們(就)去爬山。
11) (即使)你這次數學考了滿分,(也)不能驕傲。
12) 凡卡心想:(與其)在城里受罪,(不如)回鄉下爺爺那里。
13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己,(也不)向敵人屈服。
14) 這道題(不是)你做對了,(而是)我做對了。
15) 他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。

七、變換句式
1.“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考:什么“把”什么怎么樣;什么“被”什么怎么樣。注意:不能改變句子的意思。如:我打死了一只老鼠。應改為:我把一只老鼠打死了。不能改為:一只老鼠把我打死了。


2.轉述:把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化,要去掉冒號、引號,根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動,但不能改變句意。如:王老師對小明說:“我下去買水,你在這里好好練習?!备臑檗D述句:王老師對小明說,他下去買水,叫小明在那里好好練習。

3.陳述句和反問句:轉換特點:陳述句 反問句
(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)
如:馬跑得越快,離楚國就越遠?!?馬跑得越快,難道不是離楚國就越遠了嗎?

4.肯定句和否定句。如:(“肯定句”改為“否定句”)街上的人很多?!?街上的人真不少。將肯定句改為否定句,一定要在句子中加“不”“沒有”等詞,然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

八、擴句和縮句
1.擴句:首先找出句子的主干詞,再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實,但主要意思不變。如:小明去看電影。擴寫為:小明(穿著一件新衣服,高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為:小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2.縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分,然后找出每部分的主干詞,再去掉修飾性的詞語,把主干詞連成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為:曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為:曹操聽到吶喊聲。

九、修改病句
1) 句子不完整。如:戰士的英勇頑強,奮不顧身的優秀品質。
改為:戰士的英勇頑強,奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

2) 用詞不當。如:我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當,應改為“缺少”。

3) 搭配不當。如:他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當,應改為:他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

4) 詞序混亂。如:打乒乓球對我是很感興趣的。
應改為:我對打乒乓球是很感興趣的。

5) 前后矛盾。如:油菜地里一片金黃的菜花,五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾,應把“五彩繽紛”去掉。

6) 重復啰嗦。如:他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。
“成績最優秀”和“功課最好”意思重復,這里只需保留其中一個。

7) 不合邏輯,不合事理。如:他在霞光中讀著書,不知不覺過了兩個鐘頭。
“霞光”稍縱即逝,持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。

8) 注意常用修改符號的用法。

十、認識修飾句子的方法
1) 比喻句:常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞,如:我們是祖國的花朵。比喻句的特點是:本體和喻體有些相似,并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句,如:小花長得好像她媽媽。

2) 擬人:把物當作人來寫,使物像人一樣。如:青蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

3) 夸張:故意對事物進行夸大或縮小地描述。如:(夸大)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?,他照樣鍛煉。

4) 排比:把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,傳到長城內外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國的人民心一齊歡躍起來。

5) 設問:自問自答。如:海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。

6) 反問:無疑而問,問而不答,答案暗含在問話中。如:毒刑拷打算得了什么?

7) 疑問:提出問題。如:今天你去圖書館看書嗎?

比喻句碧綠的海面,像絲綢一樣柔和,微蕩著漣漪,真美!
擬人句:太陽揭開云被,露出金色的微笑,慈祥地注視著大地。
排比句:青蛙叫起來,無邊的田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風潮迸涌。
反問句:光是學習優秀,就能算得上“三好學生”嗎?
夸張句:桂花十里飄香。
設問句小明為班級做貢獻,是為了老師表揚嗎?不是的,他是誠心誠意為班級做貢獻。

十一、掌握部分標點符號的用法
1) 句號(。):陳述句的末尾停頓用句號。如:請你稍等一下。
2) 問號(?):問句末尾的停頓。
3) 感嘆號(?。焊袊@句末尾的停頓。如:這兒風景真美??!
4) 逗號(,):一句話中間的一般性停頓。如:他來了,又走了。
5) 分號(;):一個句子中,并列的分句之間用分號。如:池邊還有小泉呢:有的像大魚吐水,極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。
6) 頓號(、):句子中并列關系的詞語之間用頓號。如:長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7) 冒號(:):表示提示性話語之后的停頓,提起下文,表示后面還有話要引起注意。如:她說:“我明白了?!?/span>

8) 引號(雙引號“ ” 單引號‘ ’) 引號的三種用法:
a) 表示直接引用,引用別人的話或書刊等的話。如:她說:“我明白了?!被颍簶堑那懊鎾熘版偮≈行男W”的牌子。
b) 表示強調,引起注意。如:設計了一種“人”字形線路。
c) 表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。
注:引號里還要用引號時,外面一層用雙引號,里面一層用單引號。如:他問老師:“老師,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

9) 省略號(……):省略號有三種用法:
a) 表示引文內容的省略。如:我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段,心里很感動。
b) 表示例舉事物的省略。如:動物園里有白熊、大象、猴子……
c) 表示話沒說完。如:指導員傷心地說:“我沒有把你們照顧好,你們都瘦得……”
d) 表示聲音斷斷續續。如:“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇,真叫人害怕?!?/span>

10) 書句號( 《 》 ):表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候,這些名稱應用上書名號。如:昨天,我讀了《林?!愤@一課,還看了《惠州日報》和《西游記》。

11) 破折號(——):破折號有三種用法:
a) 表示解釋說明。如:我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的遞進或轉折。如:每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因為這是大年夜——她可忘不了這個。
c) 表示聲音延長。如:“嘟——”火車進站了。

十二、給文章分段(歸并法)
1.按時間順序分段。
2.按地點變換分段。
3.按事情發展順序分段
4.按事物的內容性質分段。

十三、概括段落大意
1.學會摘句法:
A 總分結構的段落,概括段意抓住總寫句。
B 承上啟下的過渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“啟下”部分往往是下一段的段意。
C 要摘錄幾句才能概括段意時,要對句子作適當壓縮。
2.采用層意歸并法。(層與層之間是并列關系)
3.選取主要意思。在一段中寫到幾個內容,其中有主要內容,也有次要內容,在概括這類段落的段意時,就要對這些內容進行“篩選”,選取主要內容作為段意,刪去次要內容。

十四、概括文章主要內容
1.用課題發展法概括文章主要內容。
2.抓重點段概括文章主要內容。
3.用段意歸并法概括文章主要內容。

十五、概括文章中心思想
1.概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。
2.概括文章中心思想的常用方法:
1)用分析題目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。
2)用分析中心句的方法概括思想。如:《鳥的天堂》一課的中心句是:那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??!從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。
3)用分析主要情節的方法概括思想。如《麻雀》一課,母雀為了護子,挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現了老麻雀的愛子精神。
4)用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心,要從指導員的身上去分析,從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。
3.概括中心思想的基本形式:(部分列舉)
1)課文寫了( )表達了( )。2)課文寫了( )贊美了( )。
3)課文寫了( )說明了( )。4)課文寫了( )告訴了( )。
5)課文寫了( )表達了( )贊美了( )。


第二部分:小學語文1-6年級作文知識點


一、基礎知識
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練,它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應做到:


1.思想健康,中心明確。
2.內容具體,條理清楚。
3.語句通順,意思連貫。
4.詳略得當,主次分明。
5.善于觀察,想象豐富。
6.書寫工整,格式正確。

除了平時留心觀察事物,認識和抓住事物特點,自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。


1.審題
只有準確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問題,寫起來才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬里”。這里教給同學們三種審題方法:

(1)分析法:先把題目按詞拆開,然后一個詞一個詞琢磨,理解每個詞的意思,弄清它們之間的關系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞,我們就能寫發生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事。

(2)比較法:根據所給題目,自已擬幾個相似的題目進行比較,弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進行比較,找出它們之間的相同點和不同點,從而確定寫作重點。

(3)設問法:先提出幾個問題,并考慮好其中的重要問題,然后對照題目對假設的問題進行條理清楚,主次分明,詳略得當的回答。如《她變了》,可提問:變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外,對于特殊的題目要仔細推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。

2.確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一,要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時要緊扣這個中心。

第二,要根據自己平常的生活積累,根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現王小明的好品質,他的優點。

3.選擇材料
材料的選擇、詳略,都要為中心服務。常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁。
(2)詳略不當,重點不突出,主次顛倒。
(3)選材平淡,不典型。因此,要注意兩點:第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

4.組織材料
材料的組織包括兩項內容:一是對材料的安排。哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫,哪些略寫。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:
(1)按事情發展的先后順序安排材料。
(2)按時間的推移安排材料。
(3)按空間順序安排材料。
(4)按事物幾個方面安排材料。
(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。

5.編寫提綱
提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個層次,幾個段落,哪個先寫,哪個后寫,哪個略寫,哪個詳寫,在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細,也不能太簡單,要寫得簡明扼要,切實具體。
如:
作文題目:有趣的蝸牛比賽中心(通過對蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現少年兒童的生活情趣)
材料安排:
(1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)
(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準備。(略)
(3)比賽中蝸牛各自的表現。(詳)
(4)比賽結果。(略)
(5)結尾。(略)

6.開頭與結尾
常見的開頭方法有:
(1)開門見山,直截了當。
(2)說明情況,交代背景。
(3)描寫環境,渲染氣氛。
(4)提出問題,引人入勝。
(5)巧講故事,引人注意。
(6)先說結果,倒敘開頭。
常見的結尾方法有:
(1)事情完整,自然結尾。
(2)總結主題,抒發感受。
(3)照應開頭,留有余味。
(4)含蓄結尾,引人入勝。

7.過渡與照應
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應,就是照應。照應方法一般有三種:前后照應、首尾照應和正文與標題照應。

8.修改作文
修改文章包括:修改錯別字和用錯的詞;修改有毛病的句子;修改用錯的標點符號;理清個別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人,結尾是否有力;看看是否有內容表達不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病。


二、命題作文(半命題作文)


【復習要點】
1.了解命題作文與半命題作文的區別;
2.掌握人物外貌描寫與心理描寫方法;
3.學習一人一事與一人幾事的寫法;
4.掌握描寫場面,記敘活動的方法;
5.掌握定點觀察,描寫景物的方法;
6.學會參觀記、游記的寫法;
7.掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。

(一)寫人
1.掌握人物外表描寫的方法
要介紹一個人,首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征,一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態。描寫時,一定要寫出人物的特點。所謂特點,就是這個人與其他人不同的地方。

2.掌握人物心理描寫的方法。
比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫,稱為心理描寫。心理描寫,主要寫人物的內心活動,即人物心里想些什么,尤其要寫好人物在特定環境中的內心矛盾、斗爭。
心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。
正面描寫,也叫直接描寫,這是常用的方法,一般有以下三種:
一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想,抒發自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上,《十六年前的回憶》就是這種方法。
二是直接、客觀地分析描寫人物內心活動,對文章中的人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。
三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。

3.掌握一人一事的記敘文的寫法。
一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人,一定要把這件事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果都寫清楚,對這件事的相關內容進行“插敘”或“補敘”,但要注意略寫。

4.掌握一文幾事記敘文的寫法。
注意:一是所選的幾件事都必須表現同一個人的同一個特點,不能一件事表現一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合,內容不大同小異,應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事,一件比一件深刻。

(二)敘事
1.掌握記敘一件事的方法。所謂敘事,就是以完整地敘述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚,有三種方法:一是按事情發展順序寫;二是按時間的推移順序寫;三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

2.掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫,不能幾件事有幾個中心。要寫好文章,要注意幾件事間的銜接、過渡。

3.掌握描寫場面的方法。要寫好場面,離不開觀察。觀察時要有目的,有重點,有順序。場面描寫以“動”為主,要刻畫特定環境中的活動,使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況:一是自己參加進去的;二是自己看到的場面。描寫場面,要有一定的線索,一定的順序,常用以下幾種方法:
一是由主要的到次要的;二是定點觀察,按空間順序描寫,按一定的方位順序去表達;三是采用移步換景法,按自己活動的順序去觀察。


4.掌握記敘活動的方法?;顒邮侵赣心康?、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動,開頭也要和記敘文一樣,先交代一下活動的時間、地點和人物,接著寫活動的開始、經過和結果,重點是寫活動的經過。

(三)寫景狀物
1.掌握定點觀察、描寫景物的方法。
寫景狀物就是指在觀察的基礎上,把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫,陳述出來的寫作方法。
觀察是寫景狀物的基礎,觀察時一定要確立好觀察點,固定了觀察點,對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現的順序和變化。
觀察時要講求方法,寫景順序有四種:一是按景物方位來寫,由遠及近,由近及遠,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二是按時間順序寫;三是按景物類別寫;四是按人們認識事物的規律來寫。


2.掌握參觀記、游記的寫法。
寫這類文章要注意以下四點:一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。
三是參觀記結尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結合,既要突出“點”,又要用“面”作陪襯。寫游記時,要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫,一般的景物要略寫。


3.掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。
寫好動物要注意四點:
第一,抓住動物的外形特征寫;
第二,抓住動物的生活習性寫;
第三,抓住動物鳴叫的聲音寫;
第四,寫出動物與人的關系。

寫好植物要注意:
第一,要著眼于各種植物特征;
第二,注意植物的形態、顏色、氣味及生長變化情況;
第三,要按一定順序來寫;
第四,記敘植物隨著生長環境的變化而發生的變化;
第五,可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態描寫。
第六,要帶著感情去寫。

寫物品要注意以下四點:
第一,要細心觀察,抓住物品的整體、局部、細節和特征;
第二,要寫清物品的結構;
第三,要交代清楚物品的來歷和用途;
第四,要融進對物品聽感情;

4.掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情,情中有景,情景交融,必須根據感情抒發的需要,選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體,生動形象的描繪。

三、供材料作文

根據提供的書面材料作文時,要注意三點:一,認真審題,明確要求;二,緊扣主題,決定取舍;三,活躍思路,發揮想象。

(一)縮寫。注意:①不能改變原文的中心思想和體裁,甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容,保留主干。③概括復雜的內容要全面,語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然,首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

(二)擴寫。注意:①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的內容只能根據原文情節合理地發展,不能任意增加。


(三)改寫。就是改變原文的體裁與人稱、結構及語言等,寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變人稱。常見的是把第一人稱改為第三人稱,或把第三人稱改變第一人稱,內容不作變動。

(四)續寫。注意:①續寫時一定要認真閱讀原文,弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。②要根據題目要求,大膽想象。③不能改變原文的體裁,續寫中可以增添次要人物,但主要人物不能改變。④續寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一致。

(五)看圖作文。第一,看單幅圖作文。第二,看多幅圖作文??磮D作文的一般步驟是:看、說、寫。


四、應用文

(一)便條
①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼,后面用冒號。③第三行空格寫正文,要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外:留言條、托事條格式與請假條相同。


(二)通知
①在第一行正中寫上“通知”二字,或“緊急通知”或“關于××的通知”,以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫,寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后,另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關人員,可以出現在正文中,也可以在第一行頂格寫上,后加冒號。

(三)日記
一般在第一行居右寫清某年某月某日,星期幾,也可以寫上當天的天氣情況,然后第二行開頭空兩格寫正文,有時也可以給日記加個標題,點明主要內容。

(四)寫讀后感或觀后感
一般是先引,開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內容梗概等),并用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感),這是重點,在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上,聯系自己學習、生活等方面的實際談感想;最后是結,即總結全文,總談感想、體會,結束全文,簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

(五)書信
一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成,基本格式是:
1.稱呼。稱呼要獨立成行,頂格寫,后面加冒號。
2.問候。問候的話要另起一行空兩格寫,單獨成行。問候語不宜長,使收信人感到親切,禮貌即可。
3.正文。要另起一行空格寫,寫你對收信人說的話,要表達的思想感情等。
4.祝頌語。要單獨起一行,空兩格寫上“?!被颉按酥隆钡?,再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。
5.署名。要單獨成行寫在信的右下方。
6.日期。要另起一行寫在署名下方。

(六)表揚稿
表揚稿分三部分:
1.名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。
2.正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。
3.落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

(七)建議書
格式:先寫上標題,再寫清楚建議書是給誰寫的,具體建議是什么,最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。
版權申明:本內容來自于互聯網,屬第三方匯集推薦平臺。本文的版權歸原作者所有,文章言論不代表兒童塾的觀點,兒童塾不承擔任何法律責任。如有侵權請聯系QQ:3178411746進行反饋。
發表評論

請先 注冊/登錄 后參與評論

    回頂部
    河南11选5