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“這件事讓你感覺怎么樣”孩子卻不知道怎么回答?其實,你正在耽誤孩子的情商

2019-9-29 10:17

來源:askjane

今天我們想聊一聊孩子的情緒認知,很多時候,女孩子發展會更快一點,而男孩如果缺乏這方面的引導,很多方面的成長都會被滯后的情緒認知所耽誤。


也許是因為男人在這個社會中享有太多的權力和優越感,我們會趨向于認同男孩在未來一定會取得成功,因此他們童年遇到的任何困難都微不足道。


同時,我們想當然地認為男孩都應該是獨立、自信和成功的,而不是敏感和依賴他人的。我們常常一廂情愿地“看到”男孩是多么堅強,卻無視眼前大量事實不斷顯示的,其實男孩非常容易受傷。


有個數據表示:

大約有95%的少年殺人犯都是男孩。每5個送交青少年法庭的罪犯中,男孩就占4個。觸犯關于酒精和毒品法律的青少年中,男孩占了90%。自殺,是青春中晚期男孩死亡的第三大原因(意外事故和被害分列前兩位)。絕大多數“成功”自殺者,都是男孩。青春晚期男孩的自殺概率,是同齡女孩的7 倍。


那么,男孩需要怎樣培養對情緒的認知呢?


答案是明確的,他們需要掌握描述情感的詞語,學會更多表達情緒的方式,而不只是通過發脾氣和攻擊他人來發泄。


他們應該在家里和學校里得到理解和共情,也應該得到鼓勵,向他人表達理解和共情。這樣,他們才能逐漸建立道德感和良知。



如果你問男孩“這件事讓你感覺怎么樣”,他通常不知道如何回答。他只會談論在這件事情上他做了什么或者打算怎么做。


一些男孩甚至沒有掌握足夠的情感詞匯,比如悲傷、憤怒或者羞愧。我們應該幫助他們了解自己和他人的感受:識別感受,說出感受,找到這種感受產生的原因等。


這個過程很像學習閱讀。首先,我們必須掌握全部字母及其發音,然后運用它們來學習單詞和句子。當我們能夠理解和欣賞越來越復雜的想法時,就能更有效地與他人溝通。



同樣,情感認知的培養包括識別情緒的外在表現和內在感覺,然后運用這種技能,我們可以更好地了解自己和理解他人。


我們學會欣賞生活中五彩繽紛的情感元素,由此維系我們在職場上和生活中與他人的關系,增進我們與他人的聯結,讓我們的生活更加豐富多彩。


我們通過以下幾個步驟來培養情感認知:

第一,識別和命名我們的情緒;

第二,識別語氣、面部表情以及肢體語言中的情緒內容;

第三,理解情緒產生的情境。


通過這些,我們能逐漸了解各種情緒之間的關系,比如失落與悲傷、沮喪與憤怒,以及是自尊心受到挑戰,還是感到害怕。



對親密聯結的情感需求,男孩一點兒都不比女孩少。他們在一生中,特別是在青春期,需要一份親密關系為他們提供支持,使他們從強烈的消極情緒中存活下來。


最重要的是,男孩需要一位有著豐富情感的男性作為生活中的楷模。


他們不僅要從母親和其他女性身上學習情感認知,更需要從父親和其他男性那里學習,因為他們必須為自己打造符合男性身份的語言風格和生活方式。他們必須親眼看到并相信:情感,也屬于男性的世界。



如今社會,雖然“敏感體貼的男人”在當今受到越來越多的稱頌,但是在大多數人心目中,傳統的男子漢形象仍舊根深蒂固。過去的男孩喜歡模仿約翰? 韋恩(John Wayne)或詹姆斯? 迪恩(James Dean)。


現在看來,他們就像是過時但仍舊精致的古董,因為如今的男孩看到的男性形象更為夸張:電影、電視和電腦屏幕上充斥著冷峻、暴力、無所不能的超人形象,媒體新聞中到處都是關于像原始人一樣野蠻的職業摔跤手,因為一點兒小沖突就會扔下球棍沖過去痛毆對方的“冰球流氓”,身價數百萬但官司纏身的職業運動員,以及怒氣沖沖、吸毒而且不尊重女性的搖滾明星。


我們的文化刻意篩選出某些男性特質(比如體能、勇氣、好奇心和行動力)加以放大,結果將這些特質扭曲為對男性嚴酷而危險的定義。


這種被曲解的男性觀念,會對男孩的生活態度造成不良影響。在一項全國范圍的男性青少年調查中,研究人員們采訪了一個龐大的代表性群體(15 — 19 歲的男孩)。


該調查開展于艾滋病危機早期,主要針對有風險的性行為,例如詢問男孩們是否使用安全套。為了解男孩們在多大程度上信仰“大男子主義”(包括力量、堅忍、剛強以及控制女性等),研究人員調查了男孩們對下列說法的認可度:

作為男人,贏得他人尊重是至關重要的。

如果男人談論自己的麻煩,就會失去別人的尊重。

年輕男子就算個頭不夠高,也必須顯得像一個硬漢。

丈夫不需要做家務。



調查結果顯示,越是對這些大男子主義的觀點表示認同的男孩,就越容易發生酗酒、吸毒、性行為不采取保護措施、輟學、誘騙或強迫他人發生性關系等問題。


實際上,男孩之所以發生不采取保護措施的性行為,最重要的影響因素就是堅信“超級男子漢”的傳統觀念。這種觀念就像咒語一樣控制著男孩的心靈,不論他們住在城市還是鄉村,不論他們的家境是貧還是富,也不論他們的膚色是深還是淺。


流行文化固然是危害男孩的因素之一,但是,對男孩的情感誤導在更早的時候就開始了,并且這種誤導與家庭的關系更大。男孩周圍的環境從男孩很小的時候就開始教他如何為人處世。


在“情感認知”方面,我們對男孩的教導經常南轅北轍,甚至會阻礙他們情感潛能的發展。當我們回應男孩,或者教導他如何回應他人的時候,總在滲透著傳統而陳舊的性別觀念。


這樣一來,我們就有意或無意地阻止了男孩的情感成長。


正因如此,父母給兒子提供的情感教育與給女兒的截然不同。母親會更多地與女兒談論悲傷和痛苦,而與兒子則會更多地討論憤怒。



一項觀察學齡前兒童說話的研究發現,女孩使用“愛”這個詞的頻率是男孩的6倍,使用“傷心”的頻率是男孩的2倍,使用“生氣”的頻率與男孩的相同。


我們認為,如果母親能夠在孩子小時候就向他解釋自己的情緒反應,并且不打擊孩子的悲傷、恐懼或憤怒等情緒,那么孩子就能更好地理解情感。

例如,孩子指著一個正在哭的小男孩,問媽媽為什么他在哭的時候,媽媽的回答卻既簡短又敷衍:“我也不知道為什么,反正他就是在哭??禳c兒走,這樣盯著別人看是很不禮貌的?!?/em>


一方面,媽媽可能真的不知道小男孩為什么哭,她教兒子要懂禮貌、不要盯著別人看,也是合情合理的。


但是另一方面,她的回答簡單乏味,沒有實質性信息,更沒有獎勵性,這在無形中阻止了布拉德進一步去思考“為什么人會哭”或者“什么事會讓這個孩子哭”。



如果是女孩,母親會給出更詳細的解釋,更可能和女兒一起推測情緒背后的原因,認同甚至加強女兒的觀點:“是的,親愛的,他看起來很傷心。也許他摔疼了,也許他的玩具丟了……你覺得呢?”女兒由此得到的信息是:關心別人的感受是對的。于是,她對別人的關心和同情就會得到加強。


而男孩表現出正常的憤怒或攻擊性,或者他們變得沉默寡言,我們會覺得這可以接受。但是,如果他們表現出正常的恐懼、焦慮或悲傷(通常被視為女性情緒),那么周圍的成人通常會認為這不是男孩應有的情緒。


看到這里,你意識到你與孩子之間的交流,缺了些什么嗎?

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