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為什么說,垃圾分類是檢驗孩子『智力』的重要標準!

2019-7-8 09:23

來源:Lollipop_Club

最近關于垃圾分類的討論熱火朝天,不僅是上海,全國46個城市也即將開始“垃圾分類”


預計到2025年,全國城鎮都要實行垃圾分類。種種事實表明:垃圾分類,勢在必行!


我們都知道,分錯垃圾要罰款,不僅如此,垃圾分類即將納入學??荚嚵耍?/span>


垃圾分類知識已經納入了上海市初中學業水平考試


是不是以后的陪讀,還得加上一項:教會孩子垃圾分類


家長們先不要苦惱,其實咱們可以把“垃圾分類”,變成一種非常有效的教育方法??!


看到這里,各位爸媽可能會說:你就吹牛吧!小小的垃圾分類,能讓孩子的成績更好嗎?


那我要反問一句:如果“學習垃圾分類”,能鍛煉孩子思考分析能力,讓孩子更聰明;能培養孩子的責任感,還能培養孩子探索精神,那么你還會錯過這樣一個絕好的教育機會嗎?


1

垃圾如何分類?

鍛煉孩子思考、分析能力


垃圾分類能鍛煉孩子的思考和分析能力,讓孩子更“聰明”,你別不信,先來看一張圖:



這是在學界赫赫有名的《布魯姆分類圖》,是美國教育心理學家布魯姆提出的“認知能力”和“學習行為”的分類表。


根據布魯姆的說法,人類的“認知能力”是按照——知識、理解、應用、分析、綜合、評測、和創造——的順序發展的,越是金字塔底端的技能越簡單,越具體;越往高層走,技能就越復雜,越抽象。


設想一下,如果有兩個孩子,第一個孩子能背500首唐詩,認3000個漢字,算6位數乘除法;而第二個孩子,能給垃圾正確分類,并且找出其中的各種奇妙規律和關系,并且編出一首“垃圾分類歌”來……


我們中的大多數人,還是會把第一個孩子認作是“神童”吧。可是了解了認知的不同層次之后,你的想法是不是會發生變化呢?


沒錯,雖然第一個孩子的記憶力很厲害,但他掌握的知識,基本都是認知金字塔第一個等級里的東西;而第二個孩子的能力雖然看上去“很不正經”,但他的認知能力確實是比第一個孩子提高了好幾個層次的。



為人父母,我們最應該在孩子年幼的時候,在他們學習欲望最強烈的時期,把更多寶貴的時間花在“學習能力的儲備”(而非簡單知識的儲備)上,其中包括提高他們“發現規律”、“找到關聯”、“得出有邏輯的結論”和“做出預測”的能力……這樣的做法雖然在短期內難見成效,卻能幫助他們在長大以后收獲更多的回報。


現在回過頭再來看看垃圾分類這件事兒,是不是還挺有趣味的?


沒錯,它訓練的,就是“認知金字塔”地基第二到第四層的能力——理解、應用和分析的能力。


例如,紙巾再濕也是干垃圾,為什么呢?


這時候就可以告訴孩子,干垃圾、濕垃圾并不是根據含水量來區分的,濕垃圾的分類標準是易腐爛易粉碎,引導孩子思考,濕的紙巾為什么屬于干垃圾。


還有大骨頭因為“難腐蝕”且“質地堅硬不易粉碎易損壞濕垃圾末端處理設備”而被列入“干垃圾”,可以引導孩子思考,類似的情況有哪些。(榴蓮殼、椰子殼等堅硬的外殼屬于干垃圾,但雞骨、魚骨、玉米棒、蘋果核等較軟“易腐蝕”,屬于“濕垃圾”。)


經常在日常生活中動腦筋思考,鍛煉孩子的邏輯、分析、歸納能力,以后也可以遷移到學科學習中,一舉兩得!


看看紛繁復雜的垃圾分類示意圖,那令人眼花繚亂的妖嬈的分類垃圾桶……你是不是會發出這樣由衷的贊嘆:這都搞得定的話,我家娃還有什么知識是無法掌握的呢?!


▲點擊可查看大圖

2


為什么要垃圾分類?

培養孩子責任感


垃圾分類,可以說是培養孩子社會責任感的絕好機會,不要以為孩子太小,就不需要培養責任感。


蒙臺梭利教育法創始人在《童年的秘密》里提到,孩子的社會規范敏感期在2.5-6歲:


兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心,而對結交朋友、群體活動有了明確傾向。這時,父母應與孩子建立明確的生活規范,日常禮節,使其日后能遵守社會規范,擁有自律的生活。


所以如果在這個階段培養孩子遵守社會規范,孩子以后能更好更快地融入社會,這不就是大多數家長的教育目標嗎?


這一點學校已經在行動了,比如上海,會根據不同學生的年齡特點,設計不同程度的環保課程。


幼兒園的孩子基本掌握認識“什么是干垃圾、濕垃圾”;小學、初中學生深入了解“為什么要垃圾分類”“怎樣正確地進行垃圾分類”。



而且調查顯示,在有孩子的家庭中,91.9%的家長反饋家里的孩子有生活垃圾分類投放的意識。尤其以4-12歲年齡段的孩子對于此項工作的意識最強。其中,幼兒園分類意識高達84.4%,小學生92.4%,初中生達84.8%。


不過目前大多數學校還沒有開設環保教育課程,可以在家里先給孩子做一些科普。


不知道如何科普?科普小漫畫都給大家準備好了


(本圖為唱唱原創,盜版必究)


不妨用這個簡單易懂的小漫畫,來給寶寶做個科普吧,畢竟,垃圾分類要從娃娃抓起,培養社會責任感,更要從娃娃抓起!


3


垃圾分類的歷史

培養孩子探索精神和全球意識


蒙臺梭利指出,孩子的文化敏感期在6-9歲:


幼兒對文化學習的興趣萌芽于三歲,但是到了6-9歲則出現探索事物的強烈要求,因此,這時期孩子的心智就像一塊肥沃的田地,準備接受大量的文化播種。成人可在此時提供豐富的文化資訊,以本土文化為基礎,延伸至關懷世界的大胸懷。


關于垃圾分類,我們就可以像講故事一樣,給孩子講講世界各國的垃圾分類是怎么做的,培養孩子的探索精神和全球意識,從小就有世界眼光。


瑞典:靠“搶垃圾”年賺上億美元


瑞典在垃圾處理方式上很有特色,家庭合作,分工明確。孩子們負責回收瓶瓶罐罐,周末帶上自己的“戰利品”,投入超市門口的回收站,可在超市沖抵現金購買他們最愛的糖果。


廚余垃圾、普通垃圾則由夫婦們分類扔進相應的回收管道。管道與地下垃圾處理系統相連,垃圾會以70公里/小時的速度被“吸”走并傳送到指定收集點。



在瑞典一些小區,廚房水槽下面安裝了餐廚垃圾粉碎機,被粉碎的廚余垃圾通過專用管道輸送至地下收集箱,堆積到一定量后,再由垃圾運輸車將其送至沼氣廠。每10公斤廚余垃圾,經過處理可產生相當于約1升汽油的沼氣。



當全世界都在發愁垃圾太多時,只有瑞典擔心國內的垃圾不夠用。由于循環利用太發達導致垃圾緊缺,瑞典每年進口幾十萬噸垃圾,用于冬季供暖。據悉,僅瑞典一家公司的回收部門年利潤可達上億美元。


韓國:垃圾計量收費



在韓國,政府為應對違法投放垃圾行為,指定了一套嚴密的監督與執行體系。建立獎賞舉報食物類垃圾非法投放制度,并在每個居民生活垃圾收集站安裝了攝像監控設備等。



韓國的垃圾分類清理制度于1995年開始實行,通過計量收費(使用計量垃圾袋)的方式減少垃圾投放量,最大程度保證可回收垃圾的分類投放。


日本:非規定時間內不能隨意扔垃圾



從70年代開始,日本將垃圾分類的方法逐步細化。以東京為例,公寓式住所都有自己的專用垃圾房,每天可以隨時扔垃圾,但也要按照規定對垃圾進行分類后送到垃圾房,到指定日期再由回收人員負責回收;而個人住宅區必須按照規定日期和時間回收各類垃圾,在非規定時間內不能隨意扔垃圾。



在日本,某些地區規定:廚房內的垃圾,需將垃圾中的水完全濾去;炸過東西的油,需將布和紙張浸入油中,或使其凝固;紙尿布,需先將污物沖到便器內,之后揉成小團,以避免其影響衛生;硬紙板類,需將其折好,用紙繩捆成十字形等。垃圾分類在日本還是門手藝活兒


英國:不會“垃圾分類”恐遭罰單



在英國,每家每戶都有至少3種顏色的帶滾輪垃圾桶,并且垃圾桶上還會有各家的門牌號碼。垃圾桶由Cherwell(相當于中國的社區居委會)統一制作,居民自行購買。垃圾回收費用為一年145鎊。每周回收的垃圾桶顏色不同,這周收綠桶,下周收藍色和褐色的桶。



對于分類不合格的垃圾桶,垃圾車拒絕回收,并貼上黃色的紙條,告訴住戶此種顏色的垃圾桶只能用來裝哪一類垃圾。


垃圾車一周只來一次,如果被拒絕回收,就只能等到隔周才能有機會清空垃圾桶了。專門負責監督垃圾回收方案執行的警察還可以當場開出100英鎊的罰單。


德國:垃圾分類似“科學實驗”



德國自1904年開始實施垃圾分類,至今已走過115個年頭。德國垃圾利用率高達83%,位居全球第一。德國的社區居民每年要定期繳納管理費用,其中就包括了垃圾回收費用,即誰生產誰買單。


德國垃圾分類非常細,就拿葡萄酒瓶、啤酒瓶、果汁瓶和礦泉水瓶來說,它們都是瓶子,卻有不同歸宿。


葡萄酒瓶要扔到特定垃圾桶中;啤酒瓶可送到指定地點回收;果汁瓶要當作塑料包裝垃圾處理;帶有回收標志的礦泉水瓶則屬于可回收垃圾。


功能不同、顏色各異的垃圾桶



我國古代:垃圾分類“法令甚嚴”


國外的垃圾分類做得這么好,難道咱們就沒有點垃圾分類的歷史嗎?


我查閱了資料,發現還真有,一起來看看吧。



先秦時期,城市已經頗具規模,為了保護環境,當時的統治者制定了相當嚴格的法令。根據《漢書·五行志》:商君之法,棄灰于道者,黥。


意思就是亂扔垃圾要在臉上刺字,告訴所有人“此人不講文明”。


不僅如此,《韓非子·內儲說上》中也提到:“殷之法,棄灰于道者斷其手。”也就是說,在路上扔垃圾,是要剁手的。


唐朝時期的長安,是當時世界上最大的城市,居住人口達到幾百萬,為了處理垃圾問題,國家頒布了相應的法規,其嚴格程度不遜于先秦。


據《唐律疏議》記載,在街道上扔垃圾的人,會被處罰六十大板,倒水則不受懲罰。如果執法者縱容市民亂扔垃圾的行為,也會被一起處罰。


唐朝時還出現了以回收垃圾、處理糞便為職業的人,還有人因此走向發家致富之路,成為百萬富翁。


《太平廣記》:“河東人裴明禮,善于理業,收人間所棄物,積而鬻之,以此家產巨萬?!?/span>



原來古人就已經如此重視垃圾分類了,那我們還有什么逃避“垃圾分類”的理由呢?

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